مراحل تحويل مؤسّسة جديدة إلى مؤسّسة أكاديميّة وتحويل البرامج التعليميّة إلى برنامج أكاديميّة هي كالتالي:

وَفق قانون مجلس التعليم العالي- 1958، مجلس التعليم العالي هو المؤسّسة الرسميّة لشؤون التعليم العالي في الدولة، وتتوافر لها -في ما لها من صلاحيات- صلاحيةُ الاعتراف بمؤسّسة للتعليم العالي وتخويلها منح الألقاب الأكاديميّة.
 للاطّلاع على معلومات حول مؤسّسات التعليم العالي المعترف بها من قِبَل مجلس التعليم العالي

 

مراحل تحويل مؤسّسة جديدة إلى مؤسّسة أكاديميّة هي كالتالي:

مرحلة الترخيص- هي المرحلة الأولى من بين مراحل تحويل المؤسّسة إلى مؤسّسة أكاديميّة. يُمنح الترخيص بتصديق من لجنة التخطيط والموازنة ومجلس التعليم العالي بعد أن تكون المؤسّسة قد أثبتت أنّها تستوفي المتطلّبات التخطيطيّة والأكاديميّة والماليّة، وتلك المتعلّقة بالموازنة. يشكّل هذا الترخيص تصديقًا على فتح مؤسّسة للتعليم العالي وتشغيلها. وَفق أنظمة مجلس التعليم العالي، تشمل هذه المرحلةُ التصديقَ على نشر البرامج التعليميّة والتسجُّل لها (كما هو مفصَّل لاحقًا). ويحقّ للمؤسّسة في هذه المرحلة أن تمارس التدريس لكنّها ليست بَعْدُ مؤسّسةً معترفًا بها للتعليم العالي، وليست مخوَّلة لمنح خرّيجيها لقبًا أكاديميًّا. ينصّ القانون على أنّ هذا الترخيص ساري المفعول لمدّة أربع سنوات. مرحلة الاعتراف والتأهيل: في هذه المرحلة يعترف المجلس بالمؤسَّسة مؤسَّسةً للتعليم العالي، ويحقّ له أن يخوّل المؤسّسة منْح لقب أكاديميّ في البرامج التعليميّة التي حصلت المؤسّسة على تصديق لنشرها وتسجيل الطلّاب للدراسة فيها. وَفق قانون مجلس التعليم العالي، المؤسَّسة المعترَف بها هي جسم قانونيّ يستطيع رفع الدعاوى ويمكن رفع الدعاوى ضدّه، وتتمتّع باستقلاليّة أكاديميّة وإداريّة في إطار ميزانيّتها. يُمنح التخويل للمؤسّسة بمنح اللقب الأكاديميّ عن كلّ برنامج تعليم على حِدة.

مراحل تحويل برامج التعليم الجديدة في المؤسّسات المعترَف بها إلى برامج أكاديميّة هي:

مرحلة التصديق على النشر وتسجيل الطلبة وبداية التدريس، وذلك بالرجوع إلى التوصية الإيجابيّة التي تقدّمها لجنة التخطيط والموازنة، وبعد الحصول على “رأي خبير” تقدّمه لجنة فحص مهنيّة يقيمها مجلس التعليم العالي. حتّى في هذا المرحلة، ما زالت المؤسّسة غير مخوَّلة لمنح اللقب الجامعيّ في البرنامج. أحد شروط الحصول على ترخيص يتمثّل في توفير “شبكة أمان” للبرنامج (أي الحصول على التزام مؤسّسة أكاديميّة معترَف بها أخرى بقبول الطلبة في البرنامج المطلوب للدراسة في برنامج مشابه لديها) في حال عدم حصول المؤسّسة على تخويل بمنح اللقب.

مرحلة التخويل

في هذه المرحلة، يمنح المجلس مؤسّسة التعليم العالي المعترَف بها تخويلًا لمنح اللقب الجامعيّ في البرنامج الذي يدرّسه.

كليّات أكاديميّة للتربية

القاسمي- كلية أكاديمية للتربية (ע)

“ايمونا” – الكلية الأكاديمية لتعليم الفنون والتربية، من تأسيس كلية “إفراته وأيمونا” (ע)

الكلية الأكاديمية “بيت- بيرل” (ע)

الكلية الأكاديمية للتربية “شأنان” (ע)

الكلية الأكاديمية العربية للتربية في إسرائيل – حيفا (ע)

الكلية للتربية البدنية وللرياضة على اسم “زينمان” في معهد “فينجيط” (ע)

الكلية الأكاديمية للتربية “تلبيوت” (ע)

الكلية الأكاديمية للتربية “جيفعات واشنطون”- (ע)

الكلية الأكاديمية للتربية والرياضة “أوهلو” في كتسرين (ע)

الكلية الأكاديمية للتربية على اسم “دافيد يالين” (ע)

الكلية الأكاديمية للتربية على اسم “كي” (ע)

الكلية الأكاديمية للتربية على اسم “أ.د. جرودون” (ע)

المركز الأكاديمي للتصميم والتربية “فيتسو”- حيفا على اسم “نيري بلومفيلد (ע)

“حيمدات هاداروم”- الكلية التوراتية للتربية (ע)

أنوار إسرائيل، كلية أكاديمية للتربية من تأسيس كلية أنوار إسرائيل وكلية تراث يعقوب (ע)

الكلية الاكاديمية للتربية- “أورانيم” (ע)

كلية القدس (ע)

كلية يعقوب “هيرتسوج” (جانب “يشيفات –هار عيتسيون”) (ע)

كلية “ليفينسكي” للتربية (ע)

كلية سخنين لتأهيل موظفي سلك التعليم (ע)

“سمينار هاكيبوتسيم”- الكلية لتعليم التكنولوجيا والفنون (ע)