• صادق مجلس التعليم العالي خلال العام المنصرم على موديل للقب الجامعي الذي يؤهّل الطلبة الجامعيّين لصناعة الهاي-تيك، وذلك بغرض إحداث زيادة كبيرة في أعداد طلبة العلوم الاجتماعية والإنسانية ( الآداب) الذين ينخرطون في مسارات الهاي-تيك
• من المتوقّع أن يفتتح المسار الأول في السنة الدراسية القادمة في إطار منهاج التعليم الجديد في جامعة تل أبيب ” علوم للهاي-تيك”.
• يتوقّع أن تقوم مؤسّسات جامعيّة أخرى بافتتاح مسارات تعليمية مشابهة في السنوات القادمة.

رئيسة لجنة التخطيط والموازنة، البروفيسور يافَه زيلبشاتس: ” يمكّن اللقب الجديد في دراسة الهاي- تيك الكثير من الطلبة في مجالات العلوم الاجتماعيّة والإنسانية أو العلوم الدقيقة من  إدماج تدريب مهنيّ في مجال صناعة الهاي- تيك في دارستهم. قامت لجنة مهنيّة تابعة لمجلس التعليم العالي بفحص احتياجات قطاع الهاي-تيك، وحدّدت مخطط دارسة اللقب من خلال الاهتمام بتوفير مستوى مرموق في التّدريس والتعلّم. هذا المسار ينضم إلى خطوات إضافيّة أخرى تهدف إلى خلق زيادة كبيرة في أعداد الطلبة الجامعيّين في مواضيع الهاي-تيك.  يمكّن فتح مسارات الدراسة الجديدة- إلى جانب المحفزات المالية التي تصل إلى عشرات ملايين الشواقل في العام- يمكّن المؤسسات الأكاديمية من استيعاب مزيد من الطلبة الجامعيين وزيادة القوى البشريّة العاملة في قطاع الهاي-تيك على نحو ملحوظ”.

صادق مجلس التعليم العالي في السنة المنصرمة على فتح مسار تعليم للّقب الأول (60 نقطة استحقاق) ويحصل الطلبة في إطاره على تدريب مركّز لصناعة الهاي-تيك. ويتوقّع أن يرفع هذا الموديل الجديد من أعداد الطلبة الذي يدرسون في مجالات مختلفة (نحو العلوم الاجتماعية والإنسانية والعلوم الدقيقة)، وينخرطون في مسارات الهاي-تيك، ويمْكن دمج هذه الدراسة مع دراسة في مجال معرفيّ آخر ( في إطار مسار اللقب المزدوج)، أو  كمسار منفرد تجري دراسته إلى جانب لقب آخر، أو بعد إتمامه.

• على سبيل المثال: يستطيع الطلبة دمج دراسة العلوم الاجتماعيّة/ الإنسانيّة مع موديل التدريب الجديد كمسار مزدوج، أو في موازاة الدراسة للقب آخر (نحو القانون، على سبيل المثال)، أو كاستكمال للدّراسة بعد الحصول على لقب أكاديميّ آخر ( على سبيل المثال: الطالب الذي أنهى دراسة القانون ويختار إضافة تأهيل في الهاي-تيك).

  في إطار الموديل الجديد، قامت لجنة من قبل مجلس التعليم العالي بعمليّة مراجعة  دقيقة للتّأهيل المطلوب وحدّدت المواضيع الأساسيّة  التي يجدر تعلّمها ( 60 نقطة استحقاق) من أجل العمل في مهن الهاي-تيك: قاعدة رياضيّة ( 20 نقطة)؛ مواضيع جوهريّة في علم الحاسوب(25-30 نقطة)، ومساقات ( كورسات) اختياريّة في المجالات ذات الصلة بصناعة الهاي- تيك ( 10-15 نقطة- راجعوا التفاصيل)

يذكر أنّ الموديل يشدد على مستوى مرموق في التدريس والتعليم.

• قامت لجنة التخطيط والموازنة خلال هذا العام بتعميم دعوة للجامعات حول هذا الموضوع، ويتوقّع أن يفتح المسار الأول في جامعة تل أبيب في السنة الدراسية القادمة (2019-2020).  ويتوقّع أن تقوم جامعات إضافية بفتح مسار تعليمي مشابه في السنوات القريبة.

محفّزات كبيرة للمؤسسات الأكاديميّة التي تستوعب الطلبة للمسار الجديد لدراسة الهاي-تيك – بحسب قرار لجنة التخطيط والموازنة، ستحظى المؤسّسات الأكاديمية التي تستوعب طلبة لمسارات الهاي-تيك وفق الموديل الجديد، بميزانية لا تقل عن 64 ألف شيكل في السنة عن كل طالب يدرس في البرنامج.

تسعيرة التدريس في مسارات الهاي-تيك تصل إلى 45 ألف شيكل سنويا ( بالمعدل).

مخطّط لدراسة الهايتك

تشكلت اللجنة المهنية التي أقامها لمجلس التعليم العالي من شخصيّات أكاديميّة في مجالات الهايتيك، وأرباب الصناعة في قطاع الهاي-تيك، وقامت بفحص احتياجات هذا القطاع والتدريبات الأكاديميّة في الجامعات. وأوصت اللجنة بتبني مخطّط لدراسة الهاي-تيك بحجم 60 نقطة للطّلبة أو لخريجي مجالات أخرى في إطار ” دراسة موضوع بعد اللقب”، والذي تُمْكن دراسته إلى جانب لقب في حقل معرفيّ آخر أو بعد إتمامه.

فيما يلي قامة المساقات التي يتوجب تدريسها من أحل افتتاح التعليم:

• أساس في مجال الرياضيات ( 20 نقطة):
• تفاضل وتكامل
• الجبر الخطّي
• علم المنطق نظرية المجموعات
• الاحتمال والإحصائيات

• مواضيع جوهرية ( 25-30 نقطة استحقاق)ליבה (25-30 נ”ז):
• مدخل إلى علوم الحاسوب
• خوارزميات
• هياكل البيانات
• برمجة كائنية التوجّه
• مختبر/ات برمجة.
• مدخل إلى هندسة البرمجيات
• علوم البيانات (Data Sciences)

• توسّع ( 10-15 نقطة استحقاق)- 3-5 مساقات من مواضيع مشابهة للمواضيع التالية( 10-15 نقطة).
• قواعد البيانات
• تنقيب البيانات
• منظومات معلوماتية
• برمجة وظائفيّة
• شبكات اتصال
• منظومات تشغيل
• نقاط تماس مستخدم
• علم التشفير وحماية المعلومات
• العقل الاصطناعي
• البرمجة الموجّة بالاختبار
• مختبر متطوّر/ مشروع إنهاء